·:[ frepa.blog ]:·
• • • • •

Computer Sweden skriver om Leijonborgs utspel där han framhåller vikten av IT i skolan. Det är givetvis bra att Leijonborg säger detta och ännu bättre om det dessutom visar sig att det omsätts i handling. Vi får bara hoppas att han även pratar ihop sig med skolministern - som dessvärre har visat sig vara mindre framsynt när det gäller IT i skolan.

Leijonborg kräver it-kunniga lärare - Computer Sweden

Sveriges blivande lärare ska bli bättre på informationsteknik. Högskoleminister Lars Leijonborg lyfter nu it-kompetens som ett prioriterat område när lärarutbildningen görs om.

Frågan om lärares kunskaper i it lyfts i ett eget kapitel som läggs till den utredning om en ny lärarutbildning som redan pågår. Kunskap om digitala medier och informationsteknik kan spela en viktig roll i utbildningen, både som ett redskap i skolan och som någonting eleverna måste lära sig för att kunna vara delaktig i samhället, slår regeringen fast.

Det ska bli intressant att få veta vad som egentligen avses med en "it-kunnig lärare". Det är enkelt, och ofta även politiskt korrekt, att konstatera att IT är viktigt i skolan och att lärarna måste bli bättre, men det är desto svårare att definiera hur och varför IT är så viktigt och inte minst att faktiskt omsätta detta i praktiken genom lärare som är duktiga på att använda IT i sitt dagliga arbete.

Det är egentligen en problematik i flera nivåer. Dels finns det många verksamma lärare som behöver lyftas. Dels måste kompetensen på landets lärarutbildningar höjas ORDENTLIGT och IT måste bli ett naturligt inslag i alla delar av lärarutbildningen. Det behövs dessutom mer forskning inom detta område. Det är nämligen inte helt enkelt att faktiskt veta vilka behov som finns just nu och det är framförallt inte enkelt att veta vilka behov som finns på lite längre sikt. Faktum är att vi vet nog egentligen inte ens riktigt var vi befinner oss just nu.

Lärarutbildningen måste blir föregångare när det gäller bra användning av IT om den svenska skolan ska kunna bli riktigt bra!

Att få in IT i skolans och lärarutbildningens styrdokument är dock en bra början som vi har fått vänta på alltför länge!

Se även http://www.regeringen.se/download/efcd42e9.pdf?major=1&minor=104507&cn=attachmentPublDuplicator_0_attachment

SIS ändrar nu sina regler efter Microsofts pinsamma agerande inför omröstningen om OOXML i höstas.

Standardorganisationen Sis backar nu från tidigare regler och ställer hårdare krav för att få delta i omröstningar. Detta efter sommarens kontrovers då mängder av företag anslöt sig i sista stund och drev igenom ett ja till Microsofts ooxml-format.

Läs artikeln i CS.
Och på SIS

Den 31 mars höll jag en presentation av Spindeln för Nätverket för digitala lärresurser . Flera har frågat efter den och jag har därför laddat upp den här [PDF].

Vi har just startat arbetet med CEF i en arbetsgrupp under CEN/ISSS. Läs mer i mitt inlägg på MSUs blogg om Mjuk infrastruktur.

Den Europeiska standardiseringsorganisationen CEN/ISSS har bildat en arbetsgrupp för att ta fram en standard (dataformat) for att system ska kunna utbyta information om kursplaner, läroplaner och liknande. Inom CEN/ISSS kallas det för Curriculum Exchange Format (CEF).

I am getting a lot of questions about using my "graph" illustrating (my version) of the history of Technology Enhanced Learning. Below is an updated version of the picture. It is Creative Commons licensed with a non-commercial share alike license. The license basically means that you may use the graph and distribute it freely for non-commercial use, as long as the source is credited.

Here is an EPS-version of the image for better printing.

Jag sökte på google för att se om det skrivs någonting om Spindeln. Det visar sig att Spindeln får en hel del uppmärksamhet, vilket är jättekul.

Exempel på Spindelskriverier:

• Lärstödsnytt
• Biblioteksbloggen
• Folkbildningsnätet
• Digiref.se
• Internetbrus.com
• KK-stiftelsen
• Filmpedagogik
• Nacka kommun (som är en av flera kommuner som integrerat Spindeln i sin skolportal)

Det blir inte mindre kul av att Spindeln just har blivit lite bättre. Vi har bytt frågespråk och det ger betydligt bättre sökträffar. Dessutom kommer snart syndikeringen  av formulär (för att integrera Spindeln på den egna webbplatsen) att bli bättre. Just nu pågår utveckling för att bli av med den hemska iFramen som för närvarande används för detta.

Tyvärr är det fortfarande dålig kvalitet på mycket av den metadata som finns i de olika arkiven och detta påverkar givetvis sökresultaten. Förhoppningsvis ska vi kunna komma tillrätta med även detta snart. Återkommer i den frågan…

Jag har tidigare skrivit om det paper som Mikael Nilsson m.fl. skrivit om harmonisering av metadata . Nu har frågan varit uppe på ISO (WG4) mötet i Korea. Peter Karlberg har skrivit om detta på Mjuk infrastruktur-bloggen:

Det finns två relativt etablerade metadatastandarder som används inom utbildningsvärlden - Dublin Core (DC) som handlar om resuser i mer generell mening (Böcker etc) och Learning Objekt Metadata (LOM) som mer fokuserar på digitala resurser. När vi nu inom ISO/JTC1 SC36 har tagit på oss att skapa en internationell standard på detta område har en ambition varit att vara “bakåtkompatibel”, dvs det skall vara möjligt att tolka en uppsättning metadata enligt LOM användandes ett verktyg gjort för MLR.

Nu har det visat sig att ambitionen att vara bakåtkompatibel med både LOM och DC är svårt - kanske t.o.m. egentligen inte möjligt. Dessutom är detta med metadatahantering en konst som utvecklats en hel del sedan de första initiativen togs. Främst under senare år har detta skett - åtminstone när det gäller hur/vad som skall standardiseras och inte minst på hur semantisk interoperabilitet skall åstadkommas. Dessa frågor adresserades av Nilsson i ovan nämnda bidrag och i andra texter sprungna ur hans tangentbord.

Det enkla svaret är alltså att man söker lösa interoperabilitetsfrågan genom att välja en gemensam abstrakt modell - DC har gjort det i den meningen att DC nu bygger på RDFs abstrakta modell. Det vi föreslagit WP4 att göra är sammalunda. Vårt förslag mottogs faktist ytterst väl, mötte egentligen inget motstånd men ledde förstås till en del frågor. Främsta invändningen vara faktiskt att det tar lite tid att vända skutan dvs ISOs regler när det gäller processen ställer till det lite eftersom den första delen av MLR redan varit ute på omröstning en gång. Nu återstår bara att få fram lite formuleringar till beslut.

För en tid sedan blev jag intervjuad av en journalist som skriver för lärarförbundets tidning Chef & Ledarskap . Nu har de publicerat artikeln. Om någon skulle få intrycket av att jag är lite kritisk till LMSer så är det rätt uppfattat..;)

Lärare har länge behövt bra IT-verktyg för att planera och organisera sitt arbete. Men är det lärplattformar som kommunerna borde satsa på? Den frågan ställer sig Fredrik Paulsson vid Umeå universitet.

Läs resten här. 

Från Peter Karlberg:

Magister Nyman har skrivit ett roligt inlägg angående Pogo Pedagog, dvs så där en 30-40-50 år gammalt material som användes i skolan. Dock, magister Nyman använder det fortfarande och sin gamla Tandbergare. Han lyssnar säkert bara på skivor på sin grammofon, stenkakor är säkert för omodernt och har förstås ingen mobiltelefon. Vill han ta reda på något söker han sig säkert till någon 10-15 år gammal information i någon gammal bok/lexikon - varför googla när man kan hitta ouppdaterad information i böcker.

Läs hela Peters inlägg

Stephen Downes delivers a set of well deserved comments to Mikael Nilssons (Prolearn) paper on metadata harmonization. The paper is well worth reading for anyone who want to know more about different approaches to metadata.

Harmonization of Metadata Standards ~ Stephen’s Web ~ by Stephen Downes

This is a very good paper that surveys the obstacles to metadata harmonization in e-learning. Mikael Nilsson looks at five systems for identifying and describing learning resources: Learning Object Metadata (LOM), Dublin Core (DCMI), Resource Description Framework (RDF), Metadata Object Description Schema (MODS; used to encode MARC21 library records defined by the Library of Congress), and the MPEG-7 MDS used to define multimedia. The paper compares these very different specifications across a variety of dimensions, including structure, vocabulary, semantics, and value referencing. I fully endorse this paper; there’s nothing I would question, and it even highlights some biases (such as “a strong recommendation for basing identification on URIs”) that I share. This is a high-level paper, but fundamental and very clearly written. It is easily accessible to all readers who are willing to give it the time it deserves. PDF. Mikael Nilsson, ProLearn, January 29,

Powered by ScribeFire.

IT och lärande - KK-stiftelsen

Just nu pågår en hel del arbete för att sätta fart på utvecklingen och spridningen av öppna digitala lärresurser. I början av december skrev jag om The Cape Town Open Education Declaration, ett dokument som är tänkt att fungera som utgångspunkt för konkreta initiativ som rör fri och öppen tillgång till material som kan användas för undervisning och lärande. Igår släpptes den officella versionen av dokumentet, som redan har signerats av drygt 500 organisationer och enskilda. Den som vill skaffa sig en snabb överblick av kommentarer och synpunkter på deklarationen, rekommenderas att läsa David Wileys blogginlägg från igår.

Powered by ScribeFire.

Skolor storsatsar på öppen källkod - Computer Sweden

Skolor och universitet satsar hårt på öppen källkod under de kommande fem åren. Enligt en stor undersökning kommer investeringarna att öka fram till 2012 för att därefter plana ut.

Powered by ScribeFire.

I have not read this study, but by the press release it appears to be an interesting study. See also the project website and in the Guardian.

Press release

‘Google Generation’ is a myth, says new research

New report reveals the information needs of the researchers and learners of the
future

16th January, 2008. A new report, commissioned by JISC and the British Library,
counters the common assumption that the ‘Google Generation’ - young people born
or brought up in the Internet age - is the most adept at using the web. The report
by the CIBER research team at University College London claims that, although
young people demonstrate an ease and familiarity with computers, they rely on the
most basic search tools and do not possess the critical and analytical skills to
asses the information that they find on the web.

The report ‘Information Behaviour of the Researcher of the Future’ also shows that
research-behaviour traits that are commonly associated with younger users -
impatience in search and navigation, and zero tolerance for any delay in satisfying
their information needs - are now the norm for all age-groups, from younger pupils
and undergraduates through to professors.

The study calls for libraries to respond urgently to the changing needs of
researchers and other users and to understand the new means of searching
and navigating information. Learning what researchers want and need is crucial
if libraries are not to become obsolete, the report warns.

The findings also send a stark message to government - that young people are
dangerously lacking information skills. Well-funded information literacy
programmes are needed, it continues, if the UK is to remain as a leading
knowledge economy with a strongly-skilled next generation of researchers.

Dame Lynne Brindley DBE, Chief Executive of the British Library, said of
the report findings: "Libraries have to accept that the future is now.
At the British Library we have adopted the ‘Wiki’ view and the ‘Beta’
mindset. We have seized many of the opportunities new technology offers
to inspire our users to learn, discover and innovate. However, we must
do more and welcome the report findings, particularly the need to equip
users of all age-groups with wider information and digital literacy skills."

Dr Malcolm Read, Executive Secretary of JISC, welcomed the publication of
the report, saying: "These findings add to our growing understanding of
subjects that should concern all who work in further and higher education -
the changing needs of our students and researchers and how libraries can
meet their needs. We hope that this report will encourage debate around
these important questions. We hope it will also serve to remind us all
that students and researchers will continue to need the appropriate skills
and training to help navigate an increasingly diverse and complex information
landscape."

"IT-mamman" har skrivit ett bra inlägg om MITs projekt med XO-datorn. Hon ger en bra bild av läget och jag kan bara hålla med. Det enda jag saknar är lite mer information om själva XO-datorprojektet, men det finns här och här. Som jag skrivit om tidigare så planerar vi att försöka förse alla lärarstudenter i Umeå med varsin bärbar dator och efter lite enkel matematik förstår man snabbt varför det behövs 100-dollarsdatorer - inte bara i U-länder…:)

Man kan bråka om mycket « IT-mamman

För tre år sedan startade Mr Negroponte, professor vid Massachusetts Institute of Technology, ett projekt för att förse de fattigaste av fattiga barn med varsin dator. Det skulle handla om billiga 100-dollars datorer som skulle kunna klara extrem hetta och som skulle få ström genom att vevas igång. Planen var att 150 miljoner barn skulle ha en, som de kallas, XO-dator i år. Intel hakade på och det hela såg ljust ut. Tills samarbetesparterna började bråka… Att få igång den digitala utvecklingen bland de fattigaste, en demokratifråga som jag ser det, blev ämne för bråk. Projektet kommer säkert att slutföras, men visst skulle man önska att det gick smidigare och att det inte låg vinstintresse bakom det hela för en del.

I do of course agree with Mikael on this:

From Interopérabilité: Microsoft and ISO - how to destroy the ISO process

Martin Bryan is stepping down (after his three year term) as convener of ISO/IEC JTC1 SC34, the place of the OOXML debacle. Says he: "This year WG1 have had another major development that has made it almost impossible to continue with our work within ISO. The influx of P members whose only interest is the fast-tracking of ECMA 376 as ISO 29500 has led to the failure of a number of key ballots." (ECMA 376 is OOXML), "and The days of open standards development are fast disappearing. Instead we are getting “standardization by corporation”, something I have been fighting against for the 20 years I have served on ISO committees. " So, Microsoft is single-handedly responsible for destroying the standardization efforts of numerous engaged individuals and organizations, as well as the work in an important international standardization organization. I can’t find words for the disappointment I feel. Peter Kopelman, take some responsibility for the business ethics of your company!