Rapporten från symposiet om “digitala lärresurser i en målstyrd skola” finns nu att ladda ner från Skolverket
Konferenser, Lärresurser och läromedel, Rapporter, digital kompetens
Det är fortfarande möjligt att anmäla sig till Nordlet Open Forum som går av stapeln i Umeå den 18/9. Konferensens program är utformat så att det ska vara intressant för både forskare och lärare (i skolan, på universitet och andra ställen där det finns pedagoger).Tack vare att vi samlokaliserat Nordlet OF med ett internationellt expertmöte (JTC 1/SC 36) så har vi lyckats skapa ett extra intressant och internationellt program.
Vi har valt att ta bort den avgift som ursprungligen var av den enkla anledningen att det kostade mer för universitetet att fakturera än vad vi fick in, så nu är det kostnadsfritt att gå!
Mer information och anmälan på http://www.iml.umu.se/nordlet/
Digitala portföljer, Forskning, Framtiden, Konferenser, digital kompetens
Nu finns Skolverkets nya rapport om behovet av IT i svensk skola.
Utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom skolan Redovisning av uppdraget att bedöma verksamheters och huvudmäns utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom förskola, skola och vuxenutbildning samt ge förslag på insatser
Ladda hem den i PDF-format härifrån.
Datorer, hårdvara & infrasruktur, Rapporter, digital kompetens
Annette på kolla källan tipsar om deras nya “upphovsrättsguide” för lärare. Verkar bra vid en första titt. Kolla även in guiden från Creative Commons i Sverige som jag skrev om på min andra blogg i vintras.
En ännu opublicerad OECD-undersökning visar att att man blir bättre i matematik om man använder mer IT. Detta är ett intressant samband som Jan Hylén skriver om på Newsmill. Det kommer allt fler vetenskapliga rapporter som ger stöd åt det som många av oss “redan visste”. Jan har skrivit en bra (och kort:)) artikel som är väl värd att läsa.
Sjunkande resultat i matematik beror på dåliga svenska läromedel. Samtidigt visar en ännu inte publicerad OECD-undersökning att man blir bättre i matematik om man använder mer IT. Allra störst skillnad blir det för elever från hem med lågutbildade föräldrar. Efter åratal av försummelser och måste nu regeringen satsa på IT i skolan och nya IT-baserade läromedel.
Detta ger ytterligare belägg för att Sverige behöver nationella satsningar och strategier för IT i skola och utbildning. Det behövs satsningar på såväl skolans infrastruktur (framförallt den “mjuka” infrastrukturen) som på digitalt innehåll. Många innehållsleverantörer har satsningar på gång, men det finns en stor risk att dessa satsningar inte faller väl ut om skolan inte är på banan och saknar den infrastruktur som behövs för att jobba digitalt.
via OECD visar: mer IT gör eleverna bättre i matte | Newsmill.
Forskning, Lärresurser och läromedel, Rapporter, digital kompetens
SvD har skrivit en serie artiklar om datorer i skolan och bland annat om skillnaden i datortäthet mellan kommunala skolor och friskolor.
Att Jan Björklund är skrämmande okunnig i frågor som rör IT i skolan är knappast nyhet, men det är tråkigt att han inte heller tycks vara intresserad av att ens försöka förstå problematiken. Det finns en hel del forskning som pekar på att IT kommer att vara (och redan nu borde vara) ett inte bara ett viktigt och naturligt inslag i skolan, utan också en bidragande faktor för om skolan kommer att vara framgångsrik eller inte. Med Björklunds inställning skapas en situation där grunden läggs för en skola som hamnar på efterkälken i jämförelse med andra länder. Det handlar då inte bara om att hamna på efterkälken när det gäller användningen av IT, utan användningen av IT hänger samman med en rad andra saker – bland annat frågor som herr Björklund själv vurmar för.
Det vore nog inte helt fel att sätta sig in i vad forskningen kommer fram till i olika frågor och inte bara referera till det som “flum” så snart det inte passar in i föreställningsbilden av skolan.
Jag håller dock med björklund i en sak:
Datortätheten är ett trubbigt mått, anser utbildningsministern. Nästa undersökning han beställer ska svara på frågan: ger datorerna i skolan resultat i elevernas slutbetyg?
Visst är det ett trubbigt mått, men det är ett mått av flera. Vi bör ha en uppfattning om såväl datortäthet som skick på utrustningen för att kunna bedöma var skolan befinner sig. Däremot måste det kombineras med annan kunskap om skolans IT och användningen av den samma. Den intressanta frågan är dock inte om det “ger resultat i elevernas slutbetyg”. Man får inte stirra sig blind på mätresultat (vilket det finns en stark tendens till), utan det intressanta är ju om de har relevans för det man mäter, med andra ord: ger det resultat för elevernas kunskaper? Det är den intressanta frågan. Här finns det en hel del forskning som visar att så faktiskt är fallet. Det finns också forskning som visar att detta inte inträffar om inte tillgången till datorer är god – i princip en-till-en.
Datorbrist oroar inte Björklund | Inrikes | SvD.
Tack och lov finns det människor ute i verksamheten (och även i politiken) som har något högre ambitioner och en betydligt bättre insikt. Jag tycker t.ex. att det är skrämmande att det finns lärare som inte får en egen dator som arbetsredskap. En dator är en självklarhet på de flesta arbetsplatser och borde definitivt vara det även i skolan!
Datorer, hårdvara & infrasruktur, Forskning, digital kompetens
Ja, det kan man ju fråga sig. Det är just vad Elza Dunkels har gjort och sedan skrivit en bok. Kanske har hon svaret, men det vet jag inte ännu för jag har inte läst boken ännu…
… det har ett grundläggande fel. Elza har skrivt en underhållande krönika i Computer Sweden där hon presenterar en revolutionerande idé för ett säkrare Internet:
Programidén är i grunden densamma som du är vad du äter och nanny-programmen: ett proffs kommer hem till familjer och analyserar situationen och sen får man följa familjens utveckling när proffset lotsar dem till ett bättre förhållande till mat eller varandra.
Så långt är allt frid och fröjd. Sedan skriver Elza:
De hårt prövade föräldrarna får berätta om allt de oroar sig för och Nanny lugnar dem med referenser till den forskning som finns, presenterat så att det blir begripligt.
Men Elza då, där föll ju hela idén! Dessa program bygger ju på populism och bullshit, annars blir det ju inget underhållningsvärde.
Läs gärna Elzas krönika på Net Nanny in i familjen – Computer Sweden. Den är underhållande, men något tv-program blir det nog dessvärre aldrig…
