SvD har skrivit en serie artiklar om datorer i skolan och bland annat om skillnaden i datortäthet mellan kommunala skolor och friskolor.
Att Jan Björklund är skrämmande okunnig i frågor som rör IT i skolan är knappast nyhet, men det är tråkigt att han inte heller tycks vara intresserad av att ens försöka förstå problematiken. Det finns en hel del forskning som pekar på att IT kommer att vara (och redan nu borde vara) ett inte bara ett viktigt och naturligt inslag i skolan, utan också en bidragande faktor för om skolan kommer att vara framgångsrik eller inte. Med Björklunds inställning skapas en situation där grunden läggs för en skola som hamnar på efterkälken i jämförelse med andra länder. Det handlar då inte bara om att hamna på efterkälken när det gäller användningen av IT, utan användningen av IT hänger samman med en rad andra saker – bland annat frågor som herr Björklund själv vurmar för.
Det vore nog inte helt fel att sätta sig in i vad forskningen kommer fram till i olika frågor och inte bara referera till det som “flum” så snart det inte passar in i föreställningsbilden av skolan.
Jag håller dock med björklund i en sak:
Datortätheten är ett trubbigt mått, anser utbildningsministern. Nästa undersökning han beställer ska svara på frågan: ger datorerna i skolan resultat i elevernas slutbetyg?
Visst är det ett trubbigt mått, men det är ett mått av flera. Vi bör ha en uppfattning om såväl datortäthet som skick på utrustningen för att kunna bedöma var skolan befinner sig. Däremot måste det kombineras med annan kunskap om skolans IT och användningen av den samma. Den intressanta frågan är dock inte om det “ger resultat i elevernas slutbetyg”. Man får inte stirra sig blind på mätresultat (vilket det finns en stark tendens till), utan det intressanta är ju om de har relevans för det man mäter, med andra ord: ger det resultat för elevernas kunskaper? Det är den intressanta frågan. Här finns det en hel del forskning som visar att så faktiskt är fallet. Det finns också forskning som visar att detta inte inträffar om inte tillgången till datorer är god – i princip en-till-en.
Datorbrist oroar inte Björklund | Inrikes | SvD.
Tack och lov finns det människor ute i verksamheten (och även i politiken) som har något högre ambitioner och en betydligt bättre insikt. Jag tycker t.ex. att det är skrämmande att det finns lärare som inte får en egen dator som arbetsredskap. En dator är en självklarhet på de flesta arbetsplatser och borde definitivt vara det även i skolan!
frepa Datorer, hårdvara & infrasruktur, Forskning, digital kompetens datortäthet, digital kompetens, IT i skolan, IT och lärande, Jan Björklund, policy
