Förbättrar IT verkligen studieresultaten?
Posted on | May 28, 2006 | 3 Comments
Ja, det finns numera en del forskning som pekar på det. I Kollegiets nyhetsbrev pekar de på ett par "positiva" rapporter. Samtidigt bör man ta sig en funderare över hur undersökningarna är genomförda och vad man egentligen mäter. Är det användningen av IT som mäts eller mäter de egentligen andra parametrar som inte är direkt relaterade till användningen av IT, men viktiga för studieresultaten och som ofta sammanfaller med en hög IT-mognad?
Personligen är jag övertygad om att (bra) användning av IT också är bra för studieresultaten, men jag är mer tveksam till om det sätt som IT ofta används på idag är optimalt. Helt klart är dock att endast en bråkdel av den potential som finns hos tekniken utnyttjas. Till stor del beror detta sannolikt på att det är väldigt få pedagoger som är engagerade/involverade i utvecklingen av det teknikstöd som skall användas i skolan. Det forsknings- och utvecklingsarbete som bedrivs för IT och lärande måste bli mer tvärvetenskapligt såtillvida att teknikforskning och pedagogisk/didaktisk forskning måste bedrivas i varandras närhet – i ett mer symbiotiskt förhållande. Det behövs forskare som inte bara är pedagoger, inte bara dataloger, utan både och! Samtidigt måste sammansättningen av forskargrupper förändras så att flera olika discipliner kan ingå. Först då tror jag att vi får en riktigt intressant utveckling – och det finns faktiskt ett par exempel på utveckling där man arbetar på det sättet: ett exempel är projektet Unikum (även om detta skrivs det i Kollegiets nyhetsbrev), där de lärare som deltar har en direkt påverkan på hur mjukvaran utvecklas. Noterbart är att Unikum – liksom i de flesta andra projekt där denna samverkan fungerar bra – arbetar med en s.k. Agile(inspirerad) utvecklingsmetodik. Det vill säga utvecklingsmodeller där man arbetar med många korta iterationer med åtföljande tester och användarfeedback. På detta sätt kan pedagoger och systemutvecklare arbeta nära varandra, men det behövs mycket mer forskning också inom detta område.
De källor som Kollegiets nyhetsbrev hänvisar till finns på:
- E-learning Nordic 2006. Effekterna av IT i undervisningen [1]
- Are students ready for a technology-rich world? (OECD-rapport)
- Nyttan med IT i skolan – en fråga om tillgänglighet
[1] (Johannes Åman är dock skeptisk till E-learning Nordic 2006 på ledarplats i DN (2006-05-05). Han har några poänger i sin analys, men det spårar ur mot slutet och resonemangen blir något märkliga – för att inte säga tunna…)
Comments
3 Responses to “Förbättrar IT verkligen studieresultaten?”
May 29th, 2006 @ 19:04
Självklart har du rätt så långt som att det alltid går att ifrågasätta vad som mäts i olika former av undersökningar. Tyvärr är det ju så att det egentligen är en omöjlig uppgift att isolera just IT-användandet från andra faktorer. Alltså måste vi pröva lite olika metoder.
I E-learning Nordic lät vi respondenterna själva ange den upplevda nyttan. De värden man då får är naturligtvis subjektiva och vi kunde inte kontrollera resultaten mot t.ex. faktiska betyg. Det senare gjorde Becta i Impact två (finns redovisat under Nyttan med IT i skolan). Där fann man en positiv korrelans (statistiskt “säker”) mellan grad av användande av IT och betygsnivå.
Bortsett från detta så har du förstås också rätt i att IT inte används optimalt. Det finns ju t.ex. ytterst få miljöer där både elever och lärare har tillgång till IT konstant i sitt dagliga arbete – det är rimligen en rätt avgörande förutsättning. Att alla har tillgång till betraktar vi ju som självklart i i stort sett alla andra verksamheter där IT nyttjas.
Jag har självfallet inte något emot mer forskning men samtidigt finns det ju mängder med erfarenheter gjorda i verksamheten som kan användas. Särskilt intressant tycker jag det är med sådana exempel som satsningen i Maine där alla elever i middle school (motsvarar ungefär 7:an och 8:an) fått varsin laptop – ett program som nu pågått i 4 år och som kontinuerligt utvärderas.
PS Jag har för övrigt svarat Åman Läsa rapporter först eller bara tycka?Ds
August 2nd, 2006 @ 08:54
[...] Jag har skrivit om rapporten tidigare , men det skadar aldrig att upprepa sig lite… • • • [...]
January 27th, 2007 @ 18:04
Måste säga att ordet “E-Learning” i sig, för mig innebär att någon kopplar upp sig mot en svarsdatabas över Internet och i sig en envägskommunikation. Det är väldigt positivt att även den vanliga skolan kan ta till sig möjligheten att använda nyare utbildningsformer, men så länge det är en relativt okontrollerad envägskommunikation och resultatet i mångt och mycket hänger enbart på den enskilde elevens motivation lär aldrig enkel e-learning bli ett bra alternativ till klassrumsundervisning.
Själv arbetar jag i ett utbildningsföretag som mestadels inriktar sig mot branschmänniskor inom IT-världen och här har de bästa resultaten kommit när eleven de fakto har en kontakt med sin kursledare. Alternativet (som till och med kan innebära en höjning av resultaten) är att kombinera regelrätt klassrumsundervisning med en lärarledd coachning på distans (se gärna: http://www.informator.se/blended_learning_.aspx).
Att däremot göra det enkelt för sig och koppla upp eleven mot en dator, är inte och kommer aldrig att bli ett bra alternativ. Människor behöver en mänsklig koppling för aktiv inlärning och motivation!