·:[ frepa.blog ]:·
• • • • •

Computer Sweden har i ett par artiklar skrivit om universitetens IT-utbildningar och huruvida dessa bidrar till "affärsnytta". Idag gav "universiteten svar på tal" (svaren kanske inte är så representativa som rubriken antyder dock:) :

 Det de erbjuder är speciella affärssystemsprogram och kurser med inriktning på it och affärsnytta.

Det finns ett tydligt behov och genom att prata med it- och ekonomichefer har vi kunnat sätta en kravprofil på affärssystemsprogrammet.

…och så vidare.  Visst är det bra att representanter från den akademiska världen bemöter kritik och visst behövs inslag i IT-utbildningarna med såväl SOA som affärssystem, men nog borde man kunna förvänta sig mer djupsinniga resonemang kring universitetets roll gentemot näringslivet - vilket de tillfrågade säker också skulle kunna ge?

Det behövs definitivt en djupare diskussion om universitets roll i dessa sammanhang. Personligen anser jag att universitetets uppgift i första hand är att ge en bred och gedigen utbildning som fungerar som en bottenplatta av grundläggande kunskap som näringslivet sedan kan bygga vidare på. Det går inte att skapa utbildningar på universitetsnivå som i detalj tillfredsställer alla behov. Universitetet skall absolut inte hålla på med produktutbildningar. Visst måste universitetet lyssna på näringslivets önskemål och behov, men dessa får inte vara för starkt styrande när vi utformar utbildningar och program. Då gör vi både oss själva, näringslivet och resten av samhället en otjänst. Det behövs framförallt breda, djupa och duktiga datavetare, systemvetare och ingenjörer för att vi skall kunna hävda oss på IT-området. Då kan vi inte ta för stor hänsyn till kortsiktig affärsnytta. Universitetet måste  bibehålla ett kritiskt förhållningssätt i mer än ett avseende och inte frestas att dras med kortsiktiga resonemang, vilket det finns en särskild tendens till inom IT-området.

Produktutbilda kan näringslivet göra själva!

From the Swedish Learning Space

I get a feeling that we often apprehend technology as developing faster that it actually does. The Web 2.0 phenomena is an interesting example of this. When Web 2.0 suddenly appeared, as it seemed out of nowhere, there was actually nothing sudden or even new about it. Web 2.0 is in fact mainly based on “old” technology.

My second post at the Swedish Learning Space

It is a problem that virtual learning environments (VLEs) are perceived as something that are installed centrally (silo-like) to be used by teachers and students as is (referring back to my last post, Where do VLEs come from and where are they heading?).  VLEs should not just “be there”, they should be assembled when needed, put together and adapted to specific pedagogical needs. And, in fact there is an interesting ongoing development towards modular VLEs. This is actually a trend that affects most application fields of IT. In general modularity (in its most ideal form) means that a VLE are viewed as a (distributed) toolbox from which different tools (or components/modules) can be chosen and assembled to form a loosely coupled learning environment with the look and feel of a VLE, but that actually consists of small parts provided as services by different providers - much like the parts of a machine is forming the machine or like Lego. This is of course still a vision, but it is far from unrealistic and we can already see examples of this happening. As a concept this development can be compared to Learning Objects, which doest really work as supposed (yet?), but anyway, as a concept…

Read the whole post here

Det levereras i dagens Computer Sweden . Jag blev egentligen tillfrågad om att vissa ekonomiska aspekter av öppen källkod i skolan och då framförallt om byte till office-lösningar med öppen källkod. Jag anser dock att det finns andra viktiga aspekter än enbart de ekonomiska. Det finns förvisso sannolikt en hel del pengar att spara och det visar sig om inte annat i de kommuner där man använder öppna program. Det är dock inte bara ekonomiska intressen som styr valet av programvara. Dels har man i många kommuner byggt in sig i en delvis ohållbar infrastruktur. I tidigare artiklar i samma serie har de bland annat pekat på hårda kopplingar mellan verksamhetssystem och office. Jag tror dock inte att dessa kopplingar finns i lika stor utsträckning i skolan som i övriga kommunala verksamheter och det borde göra det lättare för skolan att titta på alternativ.

För skolans del tror jag istället att andra faktorer spelar stor roll. Dels sitter man ofta i ett järngrepp i kommunens infrastruktur som inte alltid passar skolans behov. Skolans behov är många gånger fundamentalt annorlunda än i övrig kommunal verksamhet. Inte på alla sätt, men på många sätt. För att hantera detta tror jag att vi behöver utbilda en ny yrkesgrupp som förstår och kan hantera dessa komplexa frågor.  På samma sätt som man kan läsa datainriktningar mot lingvistik, medicin, eller ekonomi behöver vi datainriktningar mot lärande. Eller är det kanske pedagogiska inriktningar mot data vi behöver?

En annan faktor som är underskattad är lärarutbildningarnas inflytande. Vi (jag kan nämligen säga vi, för IML hör till fakulteten för lärarutbildning - även om jag givetvis är helt oskyldig:) tenderar att vara väldigt dåliga på att visa på mångfald. Vi är också väldigt dåliga på att ge en helhetsbild av ITs roll för lärande i allmänhet och för skolan i synnerhet. Det blir oftast fragmenterat och det har visat sig oerhört svårt att få genomslag för IT i många delar av lärarutbildningen. Här behövs det en förändring. Användningen av IT (vettig sådan) måste går som en röd tråd genom alla delar av lärarutbildningen!

I have now made my first blog entry: Where do VLEs come from and where are they heading?, as a guest blogger at The Swedish Learning Space . For some reason it became a very long one… It is probably because I selected a complex subject that needed a lot of background information.

Jag har fått förmånen att bli gästbloggare under ca 3-4 veckor på  "The Swedish Learning Space ". Ska bli kul! Jag gör detta i samband med konferensen Online Educa Berlin.

Idag hade IML celebert besök från Myndigheten för skolutveckling . Besöket bestod av tre intresserade herrar som ville lära sig allt (nåja) om hur man gör POD-sändningar. IML, framförallt Krister och Peter V, har under årens lopp byggt upp en gedigen kompetens på området och det är kul att den också kan utnyttjas av andra. Det ska bli intressant att se hur det går med MSUs POD-sändningar. Materialet lär redan vara inspelat och klart.

I torsdags skrev Stefan Pålsson om Spindeln på Kollegiets Omvärldsblogg. Kul att Spindeln får uppmärksamhet! Det behövs bra hjälpmedel för lärare att arbeta med digitala lärresurser. Dessutom har vi ju arbetat i flera år med den underliggande tekniska lösningen

Den här veckan har MSU och IML lanserat en preliminär version av söktjänsten Spindeln, som ingår i IT för pedagoger. För närvarande är fem arkiv anslutna, men antalet kommer att växa efterhand. Allt material som är licensierat under Creative Commons kommer att kopplas till MELT.

Just nu går det bara att hitta fria lärresurser via Spindeln, men vi planerar att även erbjuda tjänsten till kommersiella aktörer. Givetvis kommer det då förtfarande att vara möjligt att söka efter fria resurser.

Precis som Stefan skriver så är detta en preliminär version av Spindeln som vi successivt kommer att vidareutveckla och förbättra. Ett av de problm vi har är att kvaliteten på den metadata (beskrivningen av resurserna) som finns i de olika arkiven är på tok för dålig. Tjänsten kommer aldrig att kunna bli än vad metadatat i de ingående arkiven tillåter. Samtidigt visar detta väldigt tydligt på behovet av gemensamma standarder för hur lärresurser ska beskrivas. Det är exempelvis viktigt att vi använder samma ord (gemensamma vokabulärer), att resurser klassificeras på liknande sätt, att det finns gemensamma märkfält och så vidare. Förhoppningsvis kommer detta att bli bättre när vi lanserar SWE-LOM , som är just en sådan gemensam standard.

Nu finns det även en e-postlista för Spindeln . Där kommer vi kontinuerligt att skicka ut information och nyheter om tjänsten.  

Nu finns utredningen om den nya strukturen för skolmyndigheter att läsa på http://www.sou.gov.se/skoloversyn/index.htm

Peter Karlberg har refrekterat lite kring utredningen effekter på IT i skolan .

Intressant är att detta är första gången på mycket länge som jag sett att IT i skolan lyfts fram som viktigt och prioriterat i skolmyndighetssammanhang!

Via Kolla källan hittade jag denna roliga artikel:)

Visst funkar det, Stieg Larsson - Ny Teknik

Kan man göra som hackaren Lisbeth Salander i Stieg Larssons Millenniumböcker? Ny Teknik ställde frågan till tre it-säker-hetsexperter - och fick svaret att böckerna är mycket trovärdiga.