Kritik mot IT i lärarutbildningen
Posted on | November 26, 2007 | 1 Comment
Det levereras i dagens Computer Sweden . Jag blev egentligen tillfrågad om att vissa ekonomiska aspekter av öppen källkod i skolan och då framförallt om byte till office-lösningar med öppen källkod. Jag anser dock att det finns andra viktiga aspekter än enbart de ekonomiska. Det finns förvisso sannolikt en hel del pengar att spara och det visar sig om inte annat i de kommuner där man använder öppna program. Det är dock inte bara ekonomiska intressen som styr valet av programvara. Dels har man i många kommuner byggt in sig i en delvis ohållbar infrastruktur. I tidigare artiklar i samma serie har de bland annat pekat på hårda kopplingar mellan verksamhetssystem och office. Jag tror dock inte att dessa kopplingar finns i lika stor utsträckning i skolan som i övriga kommunala verksamheter och det borde göra det lättare för skolan att titta på alternativ.
För skolans del tror jag istället att andra faktorer spelar stor roll. Dels sitter man ofta i ett järngrepp i kommunens infrastruktur som inte alltid passar skolans behov. Skolans behov är många gånger fundamentalt annorlunda än i övrig kommunal verksamhet. Inte på alla sätt, men på många sätt. För att hantera detta tror jag att vi behöver utbilda en ny yrkesgrupp som förstår och kan hantera dessa komplexa frågor. På samma sätt som man kan läsa datainriktningar mot lingvistik, medicin, eller ekonomi behöver vi datainriktningar mot lärande. Eller är det kanske pedagogiska inriktningar mot data vi behöver?
En annan faktor som är underskattad är lärarutbildningarnas inflytande. Vi (jag kan nämligen säga vi, för IML hör till fakulteten för lärarutbildning – även om jag givetvis är helt oskyldig:) tenderar att vara väldigt dåliga på att visa på mångfald. Vi är också väldigt dåliga på att ge en helhetsbild av ITs roll för lärande i allmänhet och för skolan i synnerhet. Det blir oftast fragmenterat och det har visat sig oerhört svårt att få genomslag för IT i många delar av lärarutbildningen. Här behövs det en förändring. Användningen av IT (vettig sådan) måste går som en röd tråd genom alla delar av lärarutbildningen!
Comments
One Response to “Kritik mot IT i lärarutbildningen”
March 6th, 2008 @ 02:22
Fann ditt blogginlägg då jag sökte på “kritik” och “IML” efter att själv just skrivit mitt livs mest destruktiva inlägg om IKT och lärarutbildningen från studentperspektiv. Skulle gärna efter ha läst din insiktsfulla kritik mot avsaknaden av IT som helhet inom lärutbildningen och hur lärarutbildningen ligger tio år efter samhällsutvecklingen, vilja höra dina tankar kring hur situationen för oss lärarstudenter kan förbättras. Är det lärarutbildningen i sig som inte inbjuder IML att förverkliga sina mål kring undervisandet av IKT eller finns det problem i IML’s eget upplägg?
Jag är i dagarna klar med min lärarexamen men kan tyvärr säga att allt vetenskapligt förhållningssätt till IT har förvärvats på annat håll än via IML’s lärarutbildning. Det borde givetvis inte vara så och det vore intressant därför att höra dina tankar kring vad som ska till för en förbättring. Är det möjligt att som du säger införliva IT mer i lärarstuderandes övriga ämnen och hur kan IML möta upp detta till exempel?
Som svensklärarstuderande mötte jag HUMlab vilket var en väldigt positiv upplevelse av dynamisk forskningsmiljö i framkanten av humanistisk IT där engagerade doktorander analyserade kommunikationsmedel och skola i relation till varandra. Då IML ändå är den bas som lärarstuderande ska utgå ifrån i utbildningen kring IT undrar jag vilka riktlinjer som styr detta. Vad är de långsiktiga målen med hur IKT-utbildningen nu är upplagd? Jag är inte ute efter att beklaga mig ytterligare men är intresserad av en respons som förhoppningsvis kan få mig att ta tillbaka mina hårda ord och se lärarutbildningens IKT i ett större ljus än vad nu föreligger.