·:[ frepa.blog ]:·
• • • • •

I går var jag på ett möte om digital kompetens på KK-stiftelsen. Mötet hade anordnats av Skolverket och syftet var att diskutera begreppet "digital kompetens". Jag tycker egentligen inte om begreppet digital kompetens, men det hör inte hit just nu…

Anledningen till detta är att det finns långt gångna planer på att faktiskt skriva in IT och digital kompetens i skolans styrdokument! Det vore en stor välgärning och då går det inte längre att komma undan att ta till sig IT i skolan. Utgångspunkten för diskussionen var ett PM om digital kompetens från Skolverket. Dokumentet bygger delvis på den definition som gjorts inom EU där man definierat digital kompetens som en av 8 grundkompetenser - tillsammans med mer "traditionella" grundkompetenser, så som läsa, skriva, räkna osv.

Diskussionen blev över förväntan bra och mötet kändes faktiskt riktigt meningsfullt. Framförallt var det intressant att få en inblick i hur man tänker kring detta på Skolverket, eller åtminstone hur Stefan och Jan på Skolverket resonerar. Dessutom gillar jag den öppna attityden och viljan att bedriva en process med öppenhet, diskussion och många deltagare, där man lever som man lär och utnyttjar tekniken. Jag hoppas att bidrar till att skapa en ny syn och attityd till myndigheters roll och hur myndigheter bedriver sitt arbete - inte minst hos myndigheterna själva. Det finns faktiskt även andra tecken på att en förändring sakta men säkert håller på att ske i detta avseende.

Förhoppningsvis tar de intryck av resultatet av gårdagens diskussioner när digital kompetens 2.0 utvecklas på Skolverket. Framförallt hoppas jag att man betonar betydelsen av lärares digitala kompetens och vikten av att förstå vilken oerhörd påverkan tekniken har på samhället och på i princip allt som sker i samhället. Globaliseringen, som den sker idag, skulle sannolikt inte vara möjlig utan IT, 11:e september skulle sannolikt inte ha inträffat utan IT - med allt vad det har fört med sig (som exempelvis att de beslagtar barnens juice i säkerhetskontrollen på flyget) och så vidare. För att till fullo förstå vikten av IT så måste man först förstå att det förändrar hela samhället. För att kunna vara med och påverka denna förändring måste man förstå den. För att lära sig förstå den måste skolan komma in på banan igen.

Vidare hoppas jag att man släpper det fokus som finns på konsumtion (söka och använda), respektive produktion av information. Det är tyvärr ett ganska framträdande fokus i EU:s definition. Det datorer är bäst på ar faktiskt att bearbeta information, och det kommer att få en allt större betydelse. Även om de flesta av oss explicit söker information, med exempelvis Google, så går utvecklingen mot en allt mer kontextanpassad informations"sökning", där vi inte explicit söker efter information med sökord. Istället är informationen kontextberoende och vi får tillgång till den i det sammanhang där vi behöver den via olika verktyg som hanterar detta åt oss (gärna som en del av den semantiska webben). Detta utan att vi egentligen riktigt vet vad som händer "bakom kulliserna" och kanske inte heller vilka källor som är med och spelar. Denna typ av verktyg och tjänster börjar redan dyka upp så sakterliga. Tjänster kopplas sedan med andra tjänster som på olika sätt utnyttjar och processar information och tjänster från andra tjänster osv. tills vi får komplexa tjänster som bygger på många, löst sammankopplade tjänster och informationskällor. Låter det komplicerat? Det är värre än så - därför är tekniken så viktig att förstå  och behärska!

Jag hoppas också att man betonar lärarutbildningens roll! Det börjar vara dags för lärarutbildningen att vakna  upp. Att man planerar att skriva in digital kompetens i  skolans styrdokument kan förhoppningsvis fungera som en väckarklocka. Eller?

Dessa resonemang går att utveckla hur mycket som helst - och det kanske jag gör någon gång, men nu föredrar jag att sova…

Min kollega Elza har också skrivit lite om sina intryck på sin blogg  

Från idg.se

En grupp från det brittiska parlamentet kritiserar den institution som rekommenderar IT-teknologi till skolorna i Storbritannien. I en motion menar de på att gamla regler stänger ute små företag som erbjuder mjukvara baserad på öppen källkod.

Motionen , närmare bestämt "Early Day Motion No 179 - Software in Education", diskuteras på Schoolforge-UK Discussions.

Technorati Tags: öppen källkod, oss, skola, utbildning

Idag, en vecka innan omröstningen i EU-parlamentet, publicerade Dagens Industri min debattartikel om hur mjukvarupatent hotar e-lärande. Artikeln är publicerat i något redigerad form, men annars identisk med den som jag publicerat här på bloggen. Tyvärr så har jag inte kunnat hitta den i digital form på DI så det blir till att läsa den här istället.

From cNet: "Europe’s software patent war ignites again "

Last year, the Parliament derailed a proposed directive that, critics argued, would have legitimized software patents in Europe. On Thursday the PES, Greens/EFA and GUE/NGL parliamentary groups said that a measure facing a parliamentary vote on Oct. 11 or 12 could take up where the failed software patent directive left off.

An article that is worth reading. Gives an update on where Europe are on the software patent matter right now. A very worrying situation though…

See also my earlier posts on the patent matter:

• Debattartikel: Mjukvarupatent är ett hot mot e-lärande (in Swedish)
• More reactions on BB-patent applications
• Blackboard is patenting the VLE?!
• Don’t allow software patents to threaten technology enhanced learning in Europe! (Our petition!)  

The BB-patent application is causing a lot of (rightfully) strong reactions. Stephen Downes has made a small survey of some of the reactions in his comment to the BB-patent application . I general the reactions are everything else than positive… Stephens post is good reading if you are interested in the different reactions to the BB-patent application

However, Scott Wilson turns it around and says in a good and a bit incisive wording that:

“I hope we can use this as an opportunity…perhaps Tony Karrer is correct and that we are at the point of technology disruption, and we’ll see the LMS displaced by simpler technologies with different non-functional characteristics (following the typical technology pattern).”

I fully agree with him, but there is an impending risk that the BB-patent(s) also will cower some of those ”simpler” technologies. Besides, people have to learn to think differently and in a more modularized, systemic way if such modularized view on the VLE (which I am a strong believer in) will be more that just another LMS that is modularized. However, in a couple of years so…

Elliott Masie comment on the patent issue in his latest “Learning TRENDS” newsletter and says that:

“The MASIE Center is concerned about the patent award process for e-Learning and we have testified as unpaid witnesses in a recent suit, to counter the claims. We believe that there is substantial "prior art" in this arena, though the strategy is often to drive up the cost of litigation until the case is settled.”

The "blogsphere" is loaded with analysis and concern about the impact of these e-Learning patents. Here are a few resources that you might want to review:
Blackboard’s View: http://www.blackboard.com/patent

Analysis from Other Sources:
http://www.technorati.com/search/blackboard%20patent
http://mfeldstein.com/images/uploads/Blackboard_Patent_Claims.pdf

The Masie Center will be hosting a special set of sessions on Patents & Learning at Learning 2006 (Orlando, Florida on November 5 to 8th. http://www.learning2006.com/blog/ )

The best way to show our opinion about the BB-patent would probably be a massive boycott of Blackboard – if everybody just stopped using their products, but I guess that that will not happen… However, in a comment to my previous post (August 1st) Al Harris suggests that:

we all use our del.icio.us account to record any relevant prior art found online, using the tag ” vle/prior-art ” followed by ” 19** ” will allow anyone to search and find your finds.

This is a good idea that will make it easier for everyone to contribute in pointing out the absurdity of the BB-patent – as well as illustrating the absurdity of this kind of ”impossible” software patents in general!

Sean Mehan (who is the head of e-Frameworks) is blogging about Bb:s insane patent application , in which they are obviously trying to patent the whole concept of the virtual learning environment! This is a very disturbing development and it is very hard (impossible) to predict its implications. One thing is for certain however - this will not benefit e-learning or the level of innovation within e-learning and learning technology. In my opinion such patents (as well as the twisted minds of the EU patents office) are a threat to innovation and the evolution of learning technology. It is also a threat to all the Open Source VLE:s out there. OSS implementations of VLE:s such as Moodle, Sakai and others are in many respects in the front line and they are functioning as a driving force in the ongoing evolution of e-learning. So, where will this lead in the long run…?

Sean (and others that he refers to) presents many interesting thoughts; so, instead of doing my own analysis (which will be quite similar in many respects) I recommend a read through of his posts at:

• Bb has finally admitted that they inveted VLEs….and CMS, and ….
• Some people are calling for institutions to embrace change

… and the Bb patent application: "Software Patent: Internet-based education support system and methods"

This is a good example of why we wrote the petition agains software patents in Europe!

This is an important piece of the puzzle in order to make Swedish learning resources available for exchange in both Swedish and European network. We will start working on this in august, using the FIRE system and the EUN Learning Resource Exchange Application profile.

EUN releases upgraded Learning Resource Exchange Application profile
Author: EUN News

In May 2006, European Schoolnet completed the revision of the Learning Resource Exchange Application profile, which is used to describe digital learning resources in the form of metadata. For European Schoolnet the application profile is a tool which makes it easier for users to find online learning resources. It provides a set of metadata elements and vocabularies that are used by all participating learning object repositories of the EUN’s Learning Resource Exchange (LRE).

The LRE Application Profile is based on IEEE LOM, the Standard for Learning Object Metadata, but also contains additional metadata elements to extend it.

Read the whole storry at http://www.europeanschoolnet.org/ww/en/pub/eun/news/news_headlines/1505.htm  

I have written a position paper on Learning Technology Enterprise Specifications that can be downloaded from here.

The position paper will be published in a chapter in  the "LIFE Roadmap on Interoperability".

 Från: http://peter.karlberg.org/

Myndigheten för skolutveckling, IT-politiska strategigruppen och Sverioges kommuner och landsting arrangerar två konferenser (4 maj i Göteborg och 5:e maj i Stockholm) på temat nyttan med IT för lärandet.

Hela inbjudan till konferensen nedan eller som PDF härifrån.

Boka in Göteborg den 4 maj eller Stockholm den 5 maj 2006
Myndigheten för skolutveckling, Sveriges Kommuner och Landsting och IT-politiska strategigruppen inbjuder till en dag som fokuserar på nyttan med IT för lärandet i och utanför skolan med utgångspunkt i några internationella utblickar.
Under dagen kommer du att möta företrädare för delstaten Maine i USA som redan 2001 beslutade att utrusta alla barn i skolan från årskurs 7 med en egen bärbar dator. Programmet har utvärderats och en forskare kommer att presentera resultat från utvärderingen. Leverantören kommer också att beskriva sina erfarenheter genom Stephanie Hamilton, strategiskt ansvarig på företaget Apple för utveckling inom grund- och gymnasieskola globalt.

Jean Johnson från projektet Notschool i Storbritannien kommer att presentera framgångsfaktorer bakom  deras arbete att få tillbaka skoltrötta ungdomar till lärandet med ett allt annat än skollikt arbetssätt där IT spelar en viktig roll. En modell där kursplaner inte används men ungdomarna ändå tar examen.

Storbritannien har liksom många andra länder under en längre tid arbetat för att utveckla användandet av IT i skolan. Från Becta , som är den brittiska myndighet som har till uppgift att stödja användandet av IT i skolan, kommer representanter att presentera den studie de gjort av ITs betydelse för resultaten i skolan. I sin forskning har de kunnat visa att IT faktiskt spelar roll.

Intresseanmälan
Konferensen som kommer att genomföras med omväxlande presentationer, frågestunder och gruppvisa diskussioner anordnas både i Göteborg  den 4 maj (Handelshögskolan) och i Stockholm den 5 maj (Lärarhögskolan). Anmäl ditt intresse redan nu (begränsat deltagarantal) via e-post till   Monica Tornberg (monica.tornberg@industry.ministry.se ) så skickar vi inom kort ut det färdiga programmet samt senare även information om slutlig anmälan. Arrangemanget kommer att vara kostnadsfritt men anmälan är bindande. Vi tar ut en avgift på 750 kr för de som har anmält sig men ej deltar, du kan dock överlåta anmälan till en intresserad kollega.
 
Mer information om upplägget får du från arrangörerna:
Myndigheten för skolutveckling , Expert Peter Karlberg (peter.karlberg@skolutveckling.se ), tel 0734 198 254, Sveriges kommuner och landsting , IT-strateg Mats Östling,(mats.ostling@skl.se ) tel 070 685 30 26, IT-politiska strategigruppen/Näringsdepartementet , Departementssekreterare Torbjörn Skarin, (torbjorn.skarin@industry.ministry.se ) tel 070-638 4153

Last week I was at a "Learning Resource Exchange Seminar" aranged by the European Schoolnet (EUN) . The seminar gave a good overview of a couple of the European projects lead by EUN . A good summary of the seminar is avaliable at Norwegian eStandard . Only in Norwegian I am afraid.

At the seminar we presented the Fire system to which we have now connected SCAM . This means that SCAM-based archives can participate in Learning Resource exchange through Fire. The presentation was held by David Massart, Sylvia Hartinger and me. I think it went quite well.. At least everything worked and we where able to illustrate how we had connected archives in a federated "brokerage system" and how locally added resources becomes available to the network at once.

The next step will be to make a couple of Swedish archives available trough Fire. There are also plans to set up a national, Swedish Fire network. Hopefully we will be able to exploit some of those issues during the MELT project, in which I will be involved.

As some may have noticed, the http://www.noelearningpatents.net/ had some DNS-related problems. It worked for some people, while some people just saw a blank page, and some people have even reported that they where redirected to Microsofts website. It should work now and there is also an alternative URL @ http://flosse.dicole.org/redirect.html

As we believe that European software patents is a serious threat to the use of ICT for learning as well as to the right to free access to information and knowledge, we have written a petition at FLOSSE Posse.

This petition aims to alert European authorities and policy-makers to the dangers of software patents, and particularly to the negative impact they will have on education. The use of Information and Communication Technologies (ICT) to support and enhance teaching and learning, including e-learning, is now recognised as a key element in providing education which meets the needs and abilities of students, and prepares Europe to participate creatively, technologically and economically on a global level.

Read and sign the full petition at http://www.noelearningpatents.net/

Please spread this!