·:[ frepa.blog ]:·
• • • • •

Nu finns utredningen om den nya strukturen för skolmyndigheter att läsa på http://www.sou.gov.se/skoloversyn/index.htm

Peter Karlberg har refrekterat lite kring utredningen effekter på IT i skolan .

Intressant är att detta är första gången på mycket länge som jag sett att IT i skolan lyfts fram som viktigt och prioriterat i skolmyndighetssammanhang!

I går var jag på ett möte om digital kompetens på KK-stiftelsen. Mötet hade anordnats av Skolverket och syftet var att diskutera begreppet "digital kompetens". Jag tycker egentligen inte om begreppet digital kompetens, men det hör inte hit just nu…

Anledningen till detta är att det finns långt gångna planer på att faktiskt skriva in IT och digital kompetens i skolans styrdokument! Det vore en stor välgärning och då går det inte längre att komma undan att ta till sig IT i skolan. Utgångspunkten för diskussionen var ett PM om digital kompetens från Skolverket. Dokumentet bygger delvis på den definition som gjorts inom EU där man definierat digital kompetens som en av 8 grundkompetenser - tillsammans med mer "traditionella" grundkompetenser, så som läsa, skriva, räkna osv.

Diskussionen blev över förväntan bra och mötet kändes faktiskt riktigt meningsfullt. Framförallt var det intressant att få en inblick i hur man tänker kring detta på Skolverket, eller åtminstone hur Stefan och Jan på Skolverket resonerar. Dessutom gillar jag den öppna attityden och viljan att bedriva en process med öppenhet, diskussion och många deltagare, där man lever som man lär och utnyttjar tekniken. Jag hoppas att bidrar till att skapa en ny syn och attityd till myndigheters roll och hur myndigheter bedriver sitt arbete - inte minst hos myndigheterna själva. Det finns faktiskt även andra tecken på att en förändring sakta men säkert håller på att ske i detta avseende.

Förhoppningsvis tar de intryck av resultatet av gårdagens diskussioner när digital kompetens 2.0 utvecklas på Skolverket. Framförallt hoppas jag att man betonar betydelsen av lärares digitala kompetens och vikten av att förstå vilken oerhörd påverkan tekniken har på samhället och på i princip allt som sker i samhället. Globaliseringen, som den sker idag, skulle sannolikt inte vara möjlig utan IT, 11:e september skulle sannolikt inte ha inträffat utan IT - med allt vad det har fört med sig (som exempelvis att de beslagtar barnens juice i säkerhetskontrollen på flyget) och så vidare. För att till fullo förstå vikten av IT så måste man först förstå att det förändrar hela samhället. För att kunna vara med och påverka denna förändring måste man förstå den. För att lära sig förstå den måste skolan komma in på banan igen.

Vidare hoppas jag att man släpper det fokus som finns på konsumtion (söka och använda), respektive produktion av information. Det är tyvärr ett ganska framträdande fokus i EU:s definition. Det datorer är bäst på ar faktiskt att bearbeta information, och det kommer att få en allt större betydelse. Även om de flesta av oss explicit söker information, med exempelvis Google, så går utvecklingen mot en allt mer kontextanpassad informations"sökning", där vi inte explicit söker efter information med sökord. Istället är informationen kontextberoende och vi får tillgång till den i det sammanhang där vi behöver den via olika verktyg som hanterar detta åt oss (gärna som en del av den semantiska webben). Detta utan att vi egentligen riktigt vet vad som händer "bakom kulliserna" och kanske inte heller vilka källor som är med och spelar. Denna typ av verktyg och tjänster börjar redan dyka upp så sakterliga. Tjänster kopplas sedan med andra tjänster som på olika sätt utnyttjar och processar information och tjänster från andra tjänster osv. tills vi får komplexa tjänster som bygger på många, löst sammankopplade tjänster och informationskällor. Låter det komplicerat? Det är värre än så - därför är tekniken så viktig att förstå  och behärska!

Jag hoppas också att man betonar lärarutbildningens roll! Det börjar vara dags för lärarutbildningen att vakna  upp. Att man planerar att skriva in digital kompetens i  skolans styrdokument kan förhoppningsvis fungera som en väckarklocka. Eller?

Dessa resonemang går att utveckla hur mycket som helst - och det kanske jag gör någon gång, men nu föredrar jag att sova…

Min kollega Elza har också skrivit lite om sina intryck på sin blogg  

Häromdagen gick det ut ett pressmeddelande om att regeringen beslutat om en omorganisation av de svenska skolmyndigheterna. Föga överaskande. Bland annat slås nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) och Myndigheten för skolutveckling (MSU) samman med Skolverket, som i sin tur sannolikt får en ganska annorlunda roll än nu. Det blir intressant att se vad som händer med IT i skolan. Både MSU och CFL arbetar med dessa frågor, men några särskilt imponerande satsningar handlar det inte om. Det skall bli intressant att se om IT i skolan kommer att bli en av Skolverkets nya "kärnuppgifter". De signaler som varit hittills inger dock inget större hopp om att IT i skolan kommer att lyftas från dagens mycket låga ambitionsnivå.

Läs pressmeddelandet här . Där finns också utredningsdirektiven att ladda ner.

[tags]skolverket, myndigheten för skolutveckling, skola, skolmyndigheter, IT i skolan[/tags] 

Från 24TimmarsBloggen:

Lars Gunther som företräder Wasp eduTF (The Web Standard Project Educational Task Force) har lämnat in synpunkter till skolverket angående hur utbildning i att skapa webbsidor bör bedrivas. Jag står själv som en av upphovsmännen (det finns fler) till dokumentet även om min roll bestått i att granska och komma med synpunkter. Det stora arbetet har gjorts av Lars. Det ska bli spännade att se hur Skolverket reagerar på detta och om det får någon effekt på utbildningen.

Kritiken är säkert befogad och jag håller helt med om att öppna standarder är mycket viktigt i dessa sammanhang. Tyvärr så finns det en uppenbar risk för att budskapet går förlorat och att man på Skolverket inte ens förstår problemet…